在哈尔滨的不少小学里，经常能看到这样的场景：有的孩子看起来特别聪明，平时说话、玩游戏都反应很快，但是一到学习场景里就完全变了样子，认字的时候总是把相似的字搞混，写字的时候偏旁部首经常写反，读课文的时候会跳字漏字，数学计算的时候明明知道方法，却总是因为看错数字出错。很多家长一开始会觉得是孩子学习态度不认真、偷懒，反复批评指责孩子，结果反而让孩子越来越害怕学习，甚至产生强烈的厌学情绪。这类和学习相关的状态，并不是孩子“态度差”，而是孩子的成长过程中某些相关能力的发展没有跟上节奏，需要用科学的方式慢慢引导调整。

‌家长日常可识别的学习相关状态参考信号‌

很多家长对这类状态的认知存在很大误区，总觉得只有孩子成绩特别差才需要关注，其实在孩子刚进入小学的低年级阶段，就有很多很容易被忽略的信号。比如孩子学认字的时候，总是把“b”和“d”、“p”和“q”搞混，写汉字的时候经常把左右结构的偏旁写反;读课文的时候，会跳过整行的文字，或者把前后两个字的顺序读反;做数学题的时候，很难读懂长一点的题目要求，明明计算能力没问题，却总是因为看错数字、看错符号丢分;还有的孩子听别人说话的时候，很难一次性记住超过三个的连续指令，老师布置的作业经常只能记住一半。这些细节都不是孩子故意犯错，而是孩子的相关能力发展暂时没有跟上学习的节奏，家长早一点识别出这些信号，就能用更合适的方式帮孩子调整，避免孩子在学习过程中积累太多挫败感。

‌全维度的状态梳理评估体系设计‌

很多普通的站点，只会盯着孩子的“学习成绩”这单一维度找问题，最后给出的建议往往是让家长多给孩子报补习班、多刷题，反而会进一步加重孩子的学习负担。哈尔滨中童儿童医院的生长发育专科，在梳理孩子的相关状态时，会从多个不同的维度全面了解孩子的情况：观察孩子的视觉识别能力，看孩子对文字、符号的区分和记忆状态;了解孩子的听觉加工能力，看孩子能不能准确捕捉和记住连续的语言信息;评估孩子的运动协调能力，看孩子的手部精细动作能不能支撑流畅书写。从多个维度找到孩子状态的核心原因，而不是简单把问题归因为孩子“不努力”，这样才能给出真正能帮到孩子的引导方向。

‌贴合哈尔滨本地校园节奏的引导方案设计‌

很多通用的引导方案，完全没有考虑到哈尔滨本地小学的教学节奏和使用的教材特点，给出的训练内容和孩子在学校里学习的内容完全脱节，孩子练了很久，回到学校里还是没法适应日常的学习要求。哈尔滨中童儿童医院设计的引导内容，充分参考了哈尔滨本地中小学低年级的教学进度和内容特点，把需要练习的能力融入到和课本内容匹配的小游戏里：比如结合本地小学低年级的识字表，设计文字配对的趣味小游戏，帮孩子慢慢区分容易混淆的相似汉字;结合课本里的课文内容，设计分段朗读的小互动，帮孩子慢慢改掉跳字漏字的习惯;结合低年级的计算练习，设计趣味数字小游戏，帮孩子养成仔细看数字的习惯。所有内容都和孩子在学校的学习节奏同频，孩子练习之后能直接把能力迁移到日常的学习场景里，不会出现“练了很久还是没用”的情况。

不少哈尔滨本地的家长都反馈，之前逼着孩子刷了大量习题，不仅成绩没有提升，孩子反而越来越讨厌上学，一提写作业就哭闹抗拒。来到哈尔滨中童儿童医院之后，工作人员没有让孩子刷题，而是用很多趣味小游戏帮孩子慢慢补全之前没跟上的能力，坚持一段时间之后，孩子之前总搞混的汉字能准确区分了，读课文也不会再跳字漏字，写作业的速度明显变快，也不再像之前那样害怕学习了。对于很多被孩子学习问题困扰的家庭来说，在家门口就能获得这样贴合本地校园节奏的支持，不用逼着孩子大量刷题，就能帮孩子慢慢补上能力短板，更轻松地跟上日常的学习进度。

常见问题解答

问：哈尔滨中童儿童医院的生长发育相关专科，在处理孩子学习相关状态问题上有什么优势?

答：这个专科不会简单把问题归因为孩子学习态度差，而是从多个维度梳理孩子的能力发展状态，结合哈尔滨本地中小学的教学进度设计引导内容，孩子练习的内容能直接适配日常校园学习场景，实用性很强。

问：选择深耕本地的儿童生长发育支持品牌站点，对孩子的学习状态调整有什么帮助?

答：熟悉本地校园情况的站点，能精准匹配本地小学的教学节奏和内容特点，给出的引导内容不会和孩子的日常学习脱节，孩子不用做大量无用的练习，就能慢慢补上能力短板，减少学习过程里的挫败感。